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沒錯(cuò)。本人老父親是當(dāng)年全縣高考狀元，母親初中肄業(yè)。我的資質(zhì)平平，盡管刻苦努力，高中還是全班后十名。上了個(gè)自費(fèi)本科，四年又是全部鋪在學(xué)業(yè)上，幾乎沒有體育和娛樂活動(dòng)，是全班學(xué)習(xí)上最刻苦，生活上最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粋€(gè)，終歸也還是差等，大四下半年，最后一次考英語四級才通過，畢業(yè)離校后，才拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證。
個(gè)人看法，不一定對，探討。你這樣的學(xué)生，我同學(xué)里面就有類似的。后來自己有了孩子，發(fā)現(xiàn)也類似。
自己仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上智力只是底板，不傻就行。其余的因素影響更大。學(xué)習(xí)的方式方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度，影響更大。有個(gè)隱隱的猜測，認(rèn)知是關(guān)鍵。不少孩子的認(rèn)知，壓根不升級。小的時(shí)候如何看待事物，大一點(diǎn)，還那么看。小的時(shí)候如何學(xué)習(xí)，大點(diǎn)還那么學(xué)。舉個(gè)例子，中學(xué)的一元二次方程的定義，我孩子從來不管括號(hào)里面的那個(gè)a不等于0的限制。問她沒這個(gè)限制會(huì)如何，她感覺沒啥。認(rèn)知中，她的問題是應(yīng)該沒辦法把知識(shí)按照知識(shí)的邏輯在腦海里模擬，也就是理解。她智力絕對不笨。問題的根本就是她不改進(jìn)自己的認(rèn)知方式。小的時(shí)候憑借小聰明和知識(shí)儲(chǔ)備就能應(yīng)付，一旦到了應(yīng)付不了的階段，就徹底傻眼。告訴她去理解，她就根本不知道怎么去理解。我猜測您可能也存在類似問題。
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