“你加油吃，我等你一起到‘悅讀屋’看書哦！”
【資料圖】
“班級閱讀釘釘群里推薦的繪本真不錯，我家念念每天都準時準點讓我一起看繪本?！?
“端午節快到了，我們精選了凸顯該主題的優秀繪本投放閱讀區中，孩子們都很喜歡?！?
近年來，結合園所特色以及“綠書簽”行動的要求，磐安縣實驗幼兒園一直將“傳遞綠色書簽讓閱讀浸潤童心 ”作為行動主題，從環境打造，課程融合，家園合作等方面持續開展了一系列活動，助力幼兒健康成長。
營造氛圍，打造全閱園所環境
幼兒園充分利用班級環境，創設多元化的閱讀空間。根據幼兒年齡特點，從閱讀角、主題墻、幼兒作品展、圖符暗示等方面入手，為幼兒營造溫馨、適宜的浸潤式閱讀環境，滿足幼兒的閱讀需求。同時，整合走廊、樓梯、專室、門廳等公共區域的空間優勢，園所打造了閱讀階梯、悅讀屋、故事劇場、繪本館等閱讀區域。“閱讀階梯”里，幼兒利用繪畫、剪紙、泥工等方式將自己喜愛的繪本封面畫下來并注明喜歡理由，分享給同伴；“悅讀屋”中，幼兒可以在來園、餐后散步、戶外活動、離園等時間隨時隨地進行分享閱讀；“故事大戲臺”里，幼兒將喜歡的故事搬上舞臺，與小伙伴合作創編表演。
統整方向，架構三位一體閱讀橋梁
在家長層面，各班根據實際創建閱讀“釘釘群”，教師向家長，家長與家長之間互推優質書籍，互通有效的親子閱讀方法；在園所層面，幼兒園展開了樓道圖書借閱活動，幼兒根據自己的興趣愛好挑選書本，在區域、樓道、書吧、家中進行圖書漂流；在社區層面，園所利用“老約翰繪本館”、社區圖書館、新華書店、社區學院家庭教育講師等豐富資源，開展多元化的圖書借閱和互動交流活動。多維的活動驅動中，師幼、幼幼以及親子共同閱讀，一起體驗閱讀的樂趣。
融入課程，構建護苗行動新樣態
幼兒園將綠書簽活動融入到活力運動課程、六月六地域文化課程以及繽紛美術等特色課程當中。在活力運動中課程中，孩子們的個性表征運動故事在老師們的精心匯編下處處可見；在每一次的實幼“六月六”趕大集前后，各種鏈接中國傳統民俗文化的優秀繪本為孩子的成長提供營養；在繽紛美術課程中，孩子與孩子并肩，家長與孩子牽手，一本本主題鮮明，立體新穎的自制圖畫書成為了孩子們美好童年的珍貴記憶。
（來源：磐安縣人民政府網站） 【投稿、區域合作請郵件 信息新報 3469887933#qq.com24小時內回復。】
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