【資料圖】
1、我國基礎教育評價中存在的主要問題集中表現為：過分強調甄選與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能；過分關注對結果的評價，而忽視對過程的評價；過分關注評價的結果，而無視評價過程本身的作用與意義；評價內容過于關注學業成績，而忽視綜合素質的全面評價和發展潛能的評價；評價方法過于關注“量”的呈現，而忽視“質”的呈現；評價主體過于單一，而忽視評價主體的多元化等等。
2、一是在學校教育中過分注重知識傳授，忽視了學生的社會性、價值觀、創造性。
3、關注學生基本知識的掌握和基本技能的培養，長期以來一直是我國基礎教育的一個傳統，在國際上可以說是我們的優勢。
4、 二是課程內容“難、繁、偏、舊”，并且過于注重書本知識，脫離了學生經驗。
5、 三是現行的課程體系以學科知識為核心，過于強調學科本位，強調不同學科的獨立性，科目過多，忽視了科學、藝術和道德之間的聯系，忽視了學科之間的整合性和關聯性。
6、以學科為中心是我國延用多年的傳統，科學技術發展到今天，很多現象和問題是無法用一個學科知識去解釋、去探究的。
7、 四是學生學習過于強調接受式學習，死記硬背，機械訓練，加班加點、一個字看上幾十、上百遍.。
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