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在田野觀察農(nóng)作物生長特點，感受人與自然和諧共生；走訪科學(xué)基地，在神奇的科學(xué)現(xiàn)象中激發(fā)創(chuàng)新意識；體驗“博物館奇妙夜”，開啟一場非遺奇遇；探尋家鄉(xiāng)歷史古跡，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力……暑假期間，形式多樣的社會實踐讓廣大中小學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會大課堂。（8月27日《人民日報》）
今年暑假，有不少同學(xué)紛紛化身“小農(nóng)夫”，在專業(yè)農(nóng)耕老師帶領(lǐng)下，卷起褲腿、擼起袖子，體驗下田勞作，種下了青綠的秧苗，也種下了希望。有不少同學(xué)走進(jìn)博物館、文化館等文化資源場所，去領(lǐng)略中國歷史文化博大精深，去感受中華文明的璀璨，也體會到考古的樂趣和考古工作者的責(zé)任。毫無疑問，這樣的“社會大課堂”正是青少年健康成長所需要的，也很有現(xiàn)實意義。
青少年是祖國的未來、民族的希望。社會大課堂是一項重大的教育系統(tǒng)工程，需要持續(xù)建設(shè)和發(fā)展。因此，各地各有關(guān)部門要有大局意識、責(zé)任意識；要主動擔(dān)當(dāng)作為，積極協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)籌整合好教育資源與社會資源，繼續(xù)把工作做實、做好。既要切實發(fā)揮管理責(zé)任，完善經(jīng)費投入、組織管理、評價表彰等機制，保障社會大課堂工作持續(xù)、有效開展，也要結(jié)合基礎(chǔ)教育改革，積極拓展資源，增強吸引力和針對性，創(chuàng)新多種形式、各具特色的社會大課堂模式。（王小梅）
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