“90后、00后一上崗，整個世界都變有趣了！”

【資料圖】

如今的校園里，“90后”“00后”年輕教師已經(jīng)逐漸站穩(wěn)講臺，成為教育教學的主力軍。他們專業(yè)過硬，他們頭腦清晰，他們敢想也敢做，他們有趣而認真，受到學生們的喜愛和歡迎。

這個教師節(jié)，新浪四川和成都七中國際部3位年輕雙語教師聊聊“當老師那些事兒”，聽這批“麻辣鮮師”們談師德與理想，看“05后”學生和“90后”“00后”老師“狹路相逢”，會碰撞出怎樣的火花……

留學歸來任教母校

雙語物理教師張程：“比起德高望重的老師，我更像指明方向的學長”

成都七中國際部對于張程來說，是一段“特別的緣分”。

作為2018屆畢業(yè)生，張程從七中國際部走向英國頂尖的曼徹斯特大學攻讀物理學專業(yè)，本科畢業(yè)后，他又回到母校，成為了一名雙語物理教師。

“這種感覺奇妙而熟悉。”張程說，學校的一切都讓他感到很親切，昔日的老師變成了如今的同事，甚至連門衛(wèi)都還認識他。即使角色轉(zhuǎn)變，對張程來說也沒有太多“不一樣”，“我現(xiàn)在做的，就是當年老師們對我們做的，走近學生、傳道授業(yè)、教化育人。”

張程坦言，自己的教育教學風格、班級管理模式受七中國際部影響很深，“我跟學生是‘打直球’的關(guān)系，我做的好的地方，學生會通過許多方式表現(xiàn)出來，比如成績提高；做的不好的地方，同學們可以直接在我面前吐槽，那我就調(diào)整。”

“可能有人會覺得這樣在老師面前‘沒大沒小’，但我并不介意。”張程表示，在學校里，他該“抓”的學業(yè)還是要“抓”，同學們該遵守的規(guī)則他也會盯著嚴格遵守，但課下可以是朋友，學習之余，同學們還能和他聊動漫，偶爾約一兩局游戲，“孩子們認可、喜歡哪個老師，他們的課堂投入度就會比較高，學習興趣也會比較高。”他笑著說，“比起德高望重的老師，我更像是指明方向的學長。”

站在學生的角度，他更能理解學生，但多出來的數(shù)年名校留學經(jīng)歷，又讓張程多了許多知識儲備和人生感悟，“我也會把學校、老師的視角講給學生聽，引導學生去思考，為什么會制定這樣的規(guī)則，探討這樣的規(guī)則是否合理，包括許多時事熱點話題，我們都會拿出來討論，帶著辯證的思想去看……”張程說，這就是七中國際部教給他最寶貴的，批判性思維。

張程在成都七中國際部就讀時

在物理教學方面，他探索出了一套自己的“專屬秘籍”——降解學生的心理防線，洗牌學生對于物理的“傳統(tǒng)觀念”。“許多學生一提到物理，就會覺得‘好難’，有畏難情緒，我會帶著他們通過分析物理現(xiàn)象，幫助學生真正理解物理，建立了信心之后，在學習過程中遇到難題再來一步一步解決。”張程認為，物理來源于生活，打開物理之門的“鑰匙”，就在于真正理解物理學科，而不只在于攻克難題。

經(jīng)過曾經(jīng)一學年的實踐，張程老師所帶班級的學生從剛開始A-Levle物理只能考B或者C，到后來80%的學生都能獲得A，40-50%的學生能獲得A*，這讓他很有成就感。“在講臺上，我不會覺得膽怯羞澀，我熱愛交流，熱愛教師這個職業(yè)，熱愛的事情我就會全身心投入，把它做到最好。”

又是一年教師節(jié)，張程悄悄給自己的老師準備了禮物，同時他也收到了許多之前七中國際部同學的祝福消息，“他們說要回學校來看看，順便看看我這個張老師，給我送教師節(jié)禮物。”張程老師感慨到，滿臉洋溢著幸福，“想來我才23歲，我也有‘桃李’了！”

讓教與學發(fā)生“化學反應(yīng)”

雙語化學教師劉雨：“在教育中看到學生的各種可能性”

劉雨

地道的“川妹子”劉雨，從小就有個“老師夢”。

“主要來源于教師專業(yè)能力的感染。”劉雨說，她從小學到大學，遇到的老師都非常優(yōu)秀，尤其是高中化學老師，不僅在學業(yè)上給予了她很多指導，也為她的人生觀“塑了形”：“我真真切切地感受到，一個好老師能夠帶給學生很大的影響，我也想做這樣的老師。”

然而修煉成“好老師”，也是一件不容易的事。

第一關(guān)就是“入門關(guān)”。劉雨從新加坡南洋理工大學碩士畢業(yè)后，就加入成都七中國際部，成為了一名雙語化學教師。在剛開始的一學期里，她為了深入了解國際課程“下了苦功”，“幾乎每天從睜眼到閉眼都在工作，沒有周末，生活就是三點一線，基本上沒有離開學校超過五公里。”雖然工作中有過許許多多的“艱難時刻”，但劉雨從來沒有想過放棄，“我覺得當老師本就如此，我能接受，有時也挺享受。”她的“享受”來源于磨煉、堅持和自我提升。

經(jīng)歷了“入門關(guān)”的考驗，迎接她的還有“教學關(guān)”。“學生不是整齊劃一的‘工業(yè)復制品’，老師教什么，他們就能學到什么。”劉雨說，她帶的班上有傳統(tǒng)意義上的“好學生”，也有學業(yè)成績一般的學生：針對基礎(chǔ)比較好的學生，她會加強引導，引導學生自主拓展、深層發(fā)散，“不僅學習知識本身，還要拔高學習的深度。”針對基礎(chǔ)薄弱，或者對化學學科沒有什么興趣的學生，她會通過許多實驗、生活中的趣味小常識，營造化學氛圍，讓“教”與“學”發(fā)生化學反應(yīng)。

“化學是一門既有趣又枯燥的學科，各種實驗很有趣，但回歸到化學符號、方程式等抽象的知識層面，就會比較枯燥。”劉雨的“教學秘籍”是把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化成為間接興趣，“直接興趣就是對化學元素、化學符號、化學實驗的興趣，我會把他們帶入到日常生活中給同學們講解，然后再引導到課本知識上來，轉(zhuǎn)化為間接興趣。”

此外，她還有個“秘籍”，就是發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。“我不認為學習成績不好的學生就是‘差生’，有些學生只是不擅長學習，但他們也有自己的閃光點，要能看到學生的各種可能性。”在劉雨的班上，有的同學成績普通，但思維活躍，擅長英語和閱讀，學生想在校園里創(chuàng)辦報社，劉雨鼓勵支持；有的學生常規(guī)做的不是很好，劉雨給與了他很多包容，不厭其煩地提醒，想盡辦法幫助他，學生也會在下次選課時找到劉雨說，“劉老師還是你教我們嗎，不是你教我就不選化學課了。”

這讓劉雨很感動，而且最令她欣慰的是，她所帶班的學生化學考試優(yōu)秀率100%，“五分率”約80%，學生的成績和變化都“肉眼可見”。

“我覺得付出是能夠得到許多正面反饋的。”劉雨說，學生們把她當姐姐，當成信任的人，這些都是她當老師的“幸福時刻”。

從自身經(jīng)歷的普高課程教學，到現(xiàn)在所從事的國際高中AP課程教學，劉雨認為還是有許多不同：“AP課程會覆蓋到大學基礎(chǔ)學科的內(nèi)容，知識面更廣，但深度較淺。”她給想要選擇國高AP課程的初三“準留學黨”們一些化學學習上的建議：一是培養(yǎng)學科興趣，二是要打牢基礎(chǔ)。“同學們要在生活中留意有關(guān)化學的方方面面，并且學好初中的基礎(chǔ)化學知識，這樣進入國高選擇AP課程銜接起來就不會太困難。”

將世界頂尖足球教育帶來成都

外籍體育教師Alex：“體育是我的使命和歸宿”

成都七中國際部外籍體育教師Alex來自足球強國比利時，雖然他是個“90后”，但踢足球已經(jīng)超過20年。

“我有很多同學在為比利時國家隊效力，他們在踢英超聯(lián)賽。”Alex驕傲地說，他想把比利時先進的足球訓練技術(shù)和體育文化傳承下去、帶向世界，因此大學選擇了教育專業(yè)，“我熱愛足球、熱愛體育，它是我的使命和歸宿。”

這也是Alex結(jié)緣成都七中國際部的主要原因。大多數(shù)國際學校為了節(jié)約成本，并不會在體育這種看似“副科”的學科上聘用外教，但成都七中國際部不同，傾盡資源只為給學生最優(yōu)質(zhì)的教育。

在教育教學中，外教Alex并不是只會踢球，他對教育也有許多見解和思考，“體育鍛煉不僅有利于身體健康，對孩子們的心理健康、社交也非常有幫助，他們在體育運動中能夠變得更加熱情開朗、積極陽光。”Alex說，目前他在嘗試著將英語和體育教學結(jié)合起來，讓同學們在鍛煉身體的同時，能夠提高英語的語言運用能力。

Alex在教學中

Alex也有自己的“教育秘籍”——在學生面前不做“big boss”（大老板），而要做“friend”（朋友），創(chuàng)造溫暖而平易近人的教師形象，和學生拉進距離感，才能讓學生更愿意參與運動，“我希望能讓更多的學生喜歡體育，讓不主動鍛煉的孩子動起來，甚至走上職業(yè)化的道路，這是我職業(yè)幸福感的來源。”

此外，他的幸福感還來源于學生的愛。“疫情期間我在比利時任教，有一個已經(jīng)畢業(yè)的學生回到學校，在操場上找到我，他說離開學校以后非常想念我，想念過去踢球的時光。”Alex很感動，學生通過他、通過體育、通過教育，建立起了對母校的感情，“這在我看來是做老師最值得的事情了。”

關(guān)鍵詞：