“就是想讓孩子們快樂地學習鋼琴，享受音樂帶來的快樂。”一家琴行的教室中傳出清澈的琴音，這是湖北鋼琴老師李亞鶴在為孩子們上鋼琴課。在這間教室里，授課老師、聽講的學生和等待的家長一起，用一個個追夢的音符表達著對音樂的熱愛。
鋼琴為伴，快樂成長，是對湖北鋼琴老師李亞鶴與琴聲相伴20多年最好的詮釋——5歲開始接受正規鋼琴教育，在校求學期間，開始參與鋼琴教學實踐……畢業后，她不斷充電，多次到北京、天津、石家莊等地參加各類鋼琴演出、教學活動，不斷提升自身音樂素養。
“彈鋼琴、學音樂的目的絕不是活動手指肌肉，更不該與考級、參賽獲獎掛鉤，而是通過掌握鋼琴技巧感受音樂，欣賞音樂，綜合運用聽覺、視覺、動覺和左右腦的配合表達情感……”喜歡跟孩子打交道的湖北鋼琴老師李亞鶴，在教學過程中悉心授人以漁，和孩子們一起享受著琴聲帶來的快樂。
“有一天，天線寶寶來到一座漂亮的城堡，城門上有四個大字‘五線譜城’，城里有四條街道，又寬暢又整齊。天線寶寶非常高興，東奔西跑，不小心踩到一個小圓點，小圓點大叫起來。“您是誰，怎么在這里?”天線寶寶問。小圓點答：“我是小音符，名叫re、re，我家門牌是‘下加一間’，我的鄰居do和mi，門牌號是……”
沒有任何興趣，被動學習，只會扼殺孩子求知的欲望。培養孩子學鋼琴的興趣是啟蒙教育的首要目標。湖北鋼琴老師李亞鶴說，學琴首先必須學習五線譜，而抽象的五線譜，別說是四、五歲的孩子，就是成年人很會覺得枯燥乏味，所以在教學中用形象、生動的“五線譜城”故事，將音符擬人化，通過小音符與天線寶寶的對話，把五線譜的知識傳授給學生，使學生能夠輕松地接受五線譜的基本概念。
如何讓孩子們愛上音樂，愛上彈鋼琴，她的“絕活”可不止一個故事。比如在鼓點聲中讓孩子駕馭節奏，在音階鈴中體會樂感……啟蒙階段的每一節課，她都會設計一個童話故事，在故事中，孩子們可以與老師一起歌唱聽音，在游戲中找出準確的音符。
綜合10多年的鋼琴教學，湖北鋼琴老師李亞鶴體會頗深，“學生鋼琴成績的好壞并不是一個教師的唯一準則，成績固然重要，但更重要的是在學琴的過程中，以培養孩子對藝術的感受力、情感、興趣為基點，以良好的藝術思維促進孩子健全人格的形成。”
將孩子們帶進音樂世界，還讓孩子們學會了欣賞、表達，在不知不覺中愛上故事中的音樂場景，學會分享音樂帶來的快樂。科學的引導，讓她的學生在各級各類比賽及考級中取得了可喜的成績。這些學生不僅在同齡人中音樂才華出眾，而且個個身心健康、胸懷寬廣、樂觀開朗。
