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“教書育人是良心活，真心實意的祝福遠比名貴禮物更能讓我們感受到這份職業的意義和價值。”臨近教師節，濟南一高中老師盛建杰在接受中新網記者采訪時表示，過教師節沒必要糾結“禮數”，向老師表達祝福和感謝的方式有很多，比如道一聲“節日快樂”、寫一封情感真摯的感謝信。
今年9月10日是中國第39個教師節，在節日到來前夕，山東不少學校通過短信或微信群的方式發出倡議，過清新、廉潔的教師節，倡導學生、家長以精神上的尊重、理解表達對教師的感謝之情，杜絕一切物質表達。多位一線老師也在受訪時呼吁，教師節走心不“走禮”。
資料圖：山東高三學子在“最后一課”上擁抱感恩老師。趙曉 攝從業三年來，在初中任教的李逸恬曾在教師節這一天收到過學生送的信、賀卡、手工作品等。她說，看似“禮輕”，實際上飽含情意，給她帶來了滿滿的獲得感和幸福感。“我最不贊成家長代孩子向老師送禮，表面上是感恩，實際上是希望老師多關注自己的孩子，讓老師為難。”
作為小學語文老師，駱晨對此也深有同感。“家長向老師表達感謝的心情能夠理解，但是一些禮物對老師來說是一種負擔。與其教師節送禮，不如平時對我們的工作多一些支持和理解。”她希望過一個不被“禮數”困擾的教師節，把更多時間和精力放在教書育人上。
教師節如何慶祝才更有意義和價值？山東師范大學文學院院長孫書文向記者舉了一個例子，去年教師節，山師文學院舉行“我心目中的大先生”對談活動，邀請全國模范教師作為主講嘉賓，分享從教理念、教學方法等。許多師生評價，這是最好的“節日禮物”。
“國家設立教師節，體現的是對教育價值的肯定、對教育工作的關心和對教師職業的重視。教師節是全社會的節。”在孫書文看來，教師們過節，體會到的是榮譽感，進而產生“任重而道遠”的責任感和“不可以不弘毅”的緊迫感。而學生們給老師過節，是在尊重“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，感恩用心、用情的好老師。
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”孫書文說，《論語·侍坐》中的場景是他最心儀的慶祝教師節場景，充實、幸福且從容。“當下，從國家層面來說，應該通過完善政策、選樹典型等多種方式，讓社會充分認識到教育的重要性和教師的貢獻，弘揚尊師傳統，營造重教氛圍，這就是最好的慶祝節日的方式。”(完)
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