(相關(guān)資料圖)
社區(qū)工作人員陪著孩子看書(shū)。
工作人員接孩子們放學(xué)。
孩子們?cè)凇拔妩c(diǎn)看護(hù)學(xué)校”寫(xiě)作業(yè)、下圍棋。
西城區(qū)廣外街道依托養(yǎng)老驛站辦起了“五點(diǎn)看護(hù)學(xué)校”。這下，孩子放學(xué)有人管，有地兒玩，還有熱乎的飯吃。
放學(xué)鈴聲響起，身著統(tǒng)一服裝、戴著胸牌的工作人員已早早等候在椿樹(shù)館小學(xué)門(mén)口，小學(xué)生們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下，排著隊(duì)有序地向“五點(diǎn)看護(hù)學(xué)校”走去。只見(jiàn)寬敞明亮的“五點(diǎn)看護(hù)學(xué)校”里，桌椅擺放整齊，孩子們?cè)谶@里寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)、吃晚餐，在戶外跳繩、扔沙包鍛煉身體。
“五點(diǎn)看護(hù)學(xué)校”開(kāi)設(shè)前，椿樹(shù)館社區(qū)工作人員做了不少“功課”。“我們?cè)诤汀畢R益家’居民自治組織溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，轄區(qū)內(nèi)很多家庭家長(zhǎng)下班晚，孩子放學(xué)該去哪兒、由誰(shuí)來(lái)接、作業(yè)誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)成了不少家長(zhǎng)的頭疼事兒。有的孩子只能點(diǎn)外賣(mài)吃晚餐，很難保證規(guī)律就餐。”椿樹(shù)館社區(qū)負(fù)責(zé)人畢楓介紹。
為家長(zhǎng)們“解憂”，社區(qū)依托養(yǎng)老驛站辦起了“五點(diǎn)看護(hù)學(xué)校”。除了輔導(dǎo)作業(yè)，社區(qū)還對(duì)接轄區(qū)資源，為孩子們開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)、讀書(shū)、科普知識(shí)學(xué)習(xí)等有趣的課程，還會(huì)定期組織孩子們開(kāi)展文明行為宣傳、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)等不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓孩子們的業(yè)余時(shí)間豐富起來(lái)。此外，工作人員還制定了特色營(yíng)養(yǎng)菜譜，保質(zhì)保量地滿足孩子晚餐需求。
“社區(qū)群里看到消息，就趕緊給孩子報(bào)了名。社區(qū)這個(gè)舉措特別暖心，真是免去了我們家長(zhǎng)的后顧之憂。孩子能按時(shí)完成作業(yè)，還結(jié)交了新朋友，這下不用擔(dān)心放學(xué)來(lái)不及接孩子了。”前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)為社區(qū)豎起了大拇指。
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