青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 5月25日，青藏鐵路花園學(xué)校分外熱鬧，階梯教室里坐滿了人，一堂特殊的課正在進行。“希望‘南京師傅’從教材鉆研、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)科研、論文寫作等多方面認(rèn)真細致地指導(dǎo)‘徒弟’……”東西部協(xié)作“組團式”引進人才，西寧市青藏鐵路花園學(xué)校校長徐樹忠正在主持“寧寧合作”線上“青藍工程”師徒結(jié)對儀式。“跟隨‘南京師傅’學(xué)習(xí)，教育工作有了新思路，看到了先進理念、優(yōu)秀做法，從中受到了啟迪。”教師陳殊婷說。
2018年以來，西寧與南京持續(xù)推進人才“雙向奔赴”，打破區(qū)位壁壘，互通互動教學(xué)理念、教學(xué)方法，215名來自南京的學(xué)校干部、教師把夏都西寧當(dāng)作“第二故鄉(xiāng)”，在這片熱土上深耕基礎(chǔ)教育，建立了3個名師工作室和陶老師工作站西寧分站，301名我市學(xué)校干部、教師赴南京掛職交流、體悟?qū)嵱?xùn)，積極交流教研方式、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進做法，推動兩地教育人才廣泛交流、深入交往、全面交融。
用心！雙向奔赴奏響教育“協(xié)奏曲”
(資料圖)
“幫扶就要幫到點子上，來了就要把心留下，把實事留下，干是第一位的，不僅要干好，還要有創(chuàng)新。”2022年，按照“西寧所需、南京所能”原則，在西寧市委組織部的大力協(xié)調(diào)和南京市委組織部的精心組織下，徐樹忠、儲廣林等人踏上西行的列車，赴西寧開展教育幫扶。
怎么幫？幫什么？幫助西寧培養(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍！徐樹忠牽頭制定《青藏鐵路花園學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》及規(guī)劃實施方案，提煉出了學(xué)校的核心理念，參與建設(shè)青藏鐵路精神展示館，申報省級教學(xué)課題《青藏鐵路精神引領(lǐng)下學(xué)校融合文化建設(shè)的實踐研究》，他堅持教研先導(dǎo)，組織“十四五”校本小微課題論證會8場，組建“青年教師讀書會”，安排青年教師“結(jié)對子”，4個項目獲得市級以上立項，52位教師在教學(xué)競技比賽中獲獎。同時，成立了“南京市初中語文徐樹忠名師工作室西寧市分站”，邀請南京教學(xué)專家、教師線上舉辦講座等活動10場，惠及校內(nèi)外教師1600余人次。青藏鐵路花園初中生物教師范琴說：“通過徐校長搭建的南京交流合作平臺，為我們教育理念注入了新思想，很受用。”
兩地充分利用東西部協(xié)作平臺，聚焦聚力師資共建、校際結(jié)對、學(xué)生交流，通過多種“沉浸式”“體驗式”活動，幫助師生面對面、手拉手、心貼心，著力把南京的優(yōu)秀師資、教育資源“請進來”，讓西寧的骨干教師、鄉(xiāng)村學(xué)生“走出去”，推動兩地教育共建共育走深走實，在蘇青協(xié)作的樂章中奏響“寧寧合作”的教育“協(xié)奏曲”。
用情！從沒把自己當(dāng)作一個“流水的兵”
“支教西寧，我從來都沒把自己當(dāng)作是一個‘流水的兵’。”2022年，南京市棲霞區(qū)支教教師王永進積極響應(yīng)號召，從千里之外走進青藏高原，自踏上這片熱土，他就把自己當(dāng)成一名地道的湟中教育人。“盡管東西部教育教學(xué)有差異，但育人的宗旨是相通的，我想我應(yīng)該用全部的精力，將我們南京棲霞教學(xué)經(jīng)驗留在湟中，播種在學(xué)生的土壤中。”王永進說。“近幾年來，棲霞區(qū)每年都選派一批優(yōu)秀教師，到我們學(xué)校從事教育教學(xué)和教學(xué)管理以及教研工作。他們帶來了先進的教育理念和教育思想，深入教育教學(xué)一線進行課堂教學(xué)并指導(dǎo)我們學(xué)校的教學(xué)和教研工作，有力推進了我們學(xué)校各項工作的開展。”湟中區(qū)第一中學(xué)校長何生貴講道。
支教教師周冰一到湟源縣第一中學(xué)，就得到了家長、教師和學(xué)生的喜愛。周冰說：“我們通過實施‘青藍計劃’等工程，充分發(fā)揮‘傳幫帶’作用，通過開展‘拜師’‘結(jié)對子’‘一幫一’等活動引入先進的執(zhí)教理念和辦學(xué)經(jīng)驗，推動教材教法更新，形成一批新的教研成果，實現(xiàn)從‘幫扶一校’到‘助推一地’的轉(zhuǎn)變，不斷提升教師整體水平，打造一支帶不走的人才隊伍。”周冰通過組建語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任工作坊，通過組織教師、學(xué)生前往南京研學(xué)、訪學(xué)，著力突破業(yè)務(wù)難題和學(xué)術(shù)瓶頸。
用力！堅持“輸血”與“造血”并重
“南京明城墻比電視上看到的還要高大雄偉，既具濃厚的歷史滄桑感又飽含生活氣息。”來自大通縣四年級的藏族學(xué)生麻儀欣在參觀南京城墻博物館后激動地說。
2022年7月，由10名來自大通縣的小學(xué)生與10名來自南京市雨花臺區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生代表共同參與“因為南京·相伴成長”公益研學(xué)營蘇青民族融合專場活動，通過南京與西寧學(xué)生“一對一”結(jié)對攜手，圍繞“德、智、體、美、勞”五個課題開展研學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生品味傳統(tǒng)文化、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，爭做品學(xué)兼優(yōu)的五好少年。
自東西部協(xié)作開展以來，共有181名來自西寧的鄉(xiāng)村學(xué)生赴南京研學(xué)體驗，南京“棲霞獎學(xué)金”“同心圓雙寧助學(xué)基金”“家庭經(jīng)濟困難助學(xué)金”扶助西寧學(xué)生1600名。累計組織開展心理健康與家庭教師高端研修、教科研人才能力提升等培訓(xùn)20余項，教學(xué)教研交流活動300余場，800余名西寧教育工作者赴南京研修，53所西寧學(xué)校與43所南京學(xué)校結(jié)對聯(lián)姻、合作共建，形成了城鄉(xiāng)同步課堂、教師同步研修、名師同步培養(yǎng)、資源同步共享的“四同步”教育協(xié)作模式。
今年3月，第1期西寧市農(nóng)村殘疾人實用技術(shù)培訓(xùn)班在湟中區(qū)開班，著眼“培訓(xùn)一人、帶動全家、發(fā)展一片”的目標(biāo)，36名殘疾人免費參加了為期3天的培訓(xùn)。
“這次培訓(xùn)實用性強，提高了大家的養(yǎng)殖技術(shù)，增強了我們殘疾人的創(chuàng)業(yè)信心。”參加培訓(xùn)的殘疾人代表高興地說。
針對殘疾人培訓(xùn)存在的薄弱環(huán)節(jié)，南京、西寧兩地依托職業(yè)教育平臺，投入東西部協(xié)作資金700萬元，在湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校1825平方米的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)樓二層整體打造集殘疾人技能培訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、輔助性就業(yè)等功能于一體的殘疾人培訓(xùn)實訓(xùn)中心，計劃今年完工，建成后，將進一步提升殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)水平，改善殘疾人生產(chǎn)生活狀況。
在教育幫扶過程中，南京市針對我市兩縣一區(qū)鄉(xiāng)村教育覆蓋面廣、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問題，先后爭取落實2173萬元幫扶資金，實施了系列學(xué)前教育及義務(wù)教育補短板項目，新建、擴建和改造學(xué)校13所，惠及學(xué)生1.2萬人，持續(xù)夯實鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)，用“硬”實力點燃鄉(xiāng)村教師教學(xué)熱情、點亮農(nóng)村教育希望。
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