科教新報·新湖南客戶端訊（湖南日報全媒體記者楊元崇 通訊員 鐘柳）湖南充分發(fā)揮紅色文化的育人功能，把紅色資源融入辦學(xué)實(shí)踐。8月19日至20日，由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心組織的湖南省中小學(xué)紅色教育基地送培送教項(xiàng)目縣考察調(diào)研交流在郴州汝城舉行。商討如何把紅色文化有效融入教學(xué)實(shí)踐，提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)立德樹人，本次調(diào)研交流是為了扎實(shí)推進(jìn)紅色教育基地送培送教工作，并在汝城縣等10個縣市先行先試，隨之有望在更多縣市推開。
▲汝城縣沙洲芙蓉學(xué)校（原文明瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)）
▲長沙市天心區(qū)青園教育集團(tuán)與汝城縣沙洲芙蓉學(xué)校（原文明瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)）結(jié)成幫扶對子，開展紅色教育基地送培送教工作。圖為送教專家團(tuán)隊(duì)與沙洲芙蓉學(xué)校負(fù)責(zé)人合影
【資料圖】
湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心以實(shí)施紅色教育基地送培送教項(xiàng)目為契機(jī)，引導(dǎo)廣大師生牢記初心使命，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，于今年開展了湖南省中小學(xué)紅色教育基地送培送教項(xiàng)目縣、紅色教育基地送培學(xué)校的遴選工作，經(jīng)專家組評估和審核，確定瀏陽市、汝城縣等10個縣市為送培送教項(xiàng)目縣，每個送培送教項(xiàng)目縣有兩所學(xué)校為紅色基地學(xué)校；長沙市天心區(qū)青園教育集團(tuán)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)等20所中小學(xué)為送培學(xué)校，每所送培學(xué)校對口幫扶1所基地學(xué)校，如長沙市天心區(qū)青園教育集團(tuán)對口幫扶汝城縣沙洲芙蓉學(xué)校，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)對口幫扶汝城縣延壽瑤族鄉(xiāng)中學(xué)，并將送培送教范圍輻射到學(xué)校周邊區(qū)域。
▲送培送教專家團(tuán)隊(duì)一行考察沙洲芙蓉學(xué)校
今年上半年，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心組織了紅色教育基地送培送教工作的前期培訓(xùn)、研討并制定精準(zhǔn)幫扶實(shí)施方案。教育幫扶行動堅持因地制宜、一縣一模式，一校一策，體現(xiàn)差異，突出實(shí)效。此次精準(zhǔn)幫扶主要以送培送教的方式，聚焦紅色文化課程資源建設(shè)、新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)提升三大重點(diǎn)，幫扶紅色基地學(xué)校挖掘紅色文化的精神底蘊(yùn)，開發(fā)紅色文化課程，將紅色基因植入學(xué)校教師培訓(xùn)體系，培育師生紅色精神特質(zhì)和愛國主義情懷。
“半條被子”雕塑、革命詩詞長廊、長征故事壁畫……走進(jìn)汝城縣沙洲芙蓉學(xué)校（原文明瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)），讓人肅然起敬。該校充分利用文明瑤族鄉(xiāng)沙洲村紅色資源，開展“賡續(xù)紅色血脈，培育時代新人”系列教育活動，編寫了校本教材《不忘初心，重走新的長征路》，培訓(xùn)了一批紅色講解員，學(xué)生的心靈受到了紅色文化滋養(yǎng)。
▲沙洲芙蓉學(xué)校開展“重溫半條被子故事，接受革命精神教育”活動
湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記黃月初認(rèn)為，發(fā)揮紅色文化的育人功能，要堅持三個融合，就是紅色資源與校本課程融合，校本思政課程與課堂互動融合，課程思政與紅色體驗(yàn)融合，筑牢青少年紅色信仰之基，形成學(xué)校特有的大思政課程。
長沙市天心區(qū)青園教育集團(tuán)總校長胡雪瀅表示，精準(zhǔn)對接基地學(xué)校需求，運(yùn)用系統(tǒng)思維構(gòu)建課程體系。挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，并聚焦提煉、有機(jī)整合思政課程，形成育人合力。利用沙洲紅色文化資源，優(yōu)化校本思政課程，開設(shè) “紅色閱讀” “紅色傳承”“紅色勞動”“紅色講解”“紅色連環(huán)畫”“紅色尋訪日記”等基本章節(jié)，形成可視化、可操作的育人模式。
與會專家表示，要突破傳統(tǒng)思維，用中小學(xué)生喜聞樂見的形式講好《半條被子》《一張借據(jù)》的故事，以講好紅色故事，傳承紅色基因?yàn)橹餍桑鸭t色文化、紅色教育融入課堂、融入生活、融入實(shí)踐；以兒童視角把內(nèi)容與形式、“有意思”和“有意義”有機(jī)融合，處理好教育功能與兒童體驗(yàn)、被動接受與主動認(rèn)同的關(guān)系，融合運(yùn)用多種媒介平臺，激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們更好地理解紅色文化中蘊(yùn)含的寶貴精神財富。
據(jù)了解，送培學(xué)校對口幫扶1+N所紅色基地學(xué)校，通過線上與線下相結(jié)合方式，采取問題診斷、專題講座、同課異構(gòu)、研課磨課等幫扶模式，確保幫扶有效推進(jìn)，凝練幫扶成果，進(jìn)行研修成果展示與總結(jié)。
▲送培送教團(tuán)隊(duì)專家唐添翼在座談會上發(fā)言
送培送教團(tuán)隊(duì)專家、江華瑤族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長唐添翼建議，送培學(xué)校和基地學(xué)校要根據(jù)《湖南省中小學(xué)紅色教育基地送培送教項(xiàng)目縣精準(zhǔn)幫扶實(shí)施方案》和《湖南省中小學(xué)紅色教育幫扶評價指標(biāo)體系》的要求，認(rèn)真梳理各自工作任務(wù)，對標(biāo)對表、建立清晰的目標(biāo)，采取多種形式的幫扶措施，可以先由送培學(xué)校示范做，再指導(dǎo)基地學(xué)校一起做，接下來是基地學(xué)校跟著模仿做，最后是基地學(xué)校自主做，協(xié)同完成該項(xiàng)目。
今年底湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心將組織專家指導(dǎo)組對各項(xiàng)目縣的精準(zhǔn)幫扶進(jìn)行評價考核，對項(xiàng)目成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理并轉(zhuǎn)化成顯性成果。預(yù)期達(dá)成四個“1”幫扶成果，即1批典型案例、1批優(yōu)質(zhì)課例、1批典型學(xué)校、1個幫扶模式，成果具有可復(fù)制性，能夠遷移到其他主題的教育精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目中，形成紅色教育湖南特色。
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