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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 下午4點(diǎn)，在結(jié)束了一個(gè)小時(shí)的教學(xué)后，李長軍從教室匆匆走向辦公室。辦公室里，玉樹藏族自治州第二民族高級(jí)中學(xué)教師正在利用一塊大屏幕和首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)的教師共享一堂教育分享課。這塊屏幕，連通著相距數(shù)千公里的首都北京和高原玉樹。
屏幕那邊，首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)的老師以北京高考試題為例，深度分析題目立意、教材背景、高考方向預(yù)測和教學(xué)建議。屏幕這邊，玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)教師一邊記錄，一邊分享交流如何幫助高三學(xué)生做好沖刺復(fù)習(xí)。
從兩地的學(xué)生共享一堂課，到教師的線上教研活動(dòng)，在李長軍的發(fā)起組織下，玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)的師生享受到了更優(yōu)質(zhì)的教育資源。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，也點(diǎn)亮了孩子們對(duì)未來的向往。
李長軍是首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)的教學(xué)副主任，2022年8月，李長軍主動(dòng)請(qǐng)纓到玉樹支教，成為第四批“組團(tuán)式”援青教師中的一員。到達(dá)玉樹后，他擔(dān)任玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)教務(wù)主任，同時(shí)還兼任兩個(gè)班的物理老師。
“雖然到玉樹教學(xué)的時(shí)間不長，但是在跟孩子們交流時(shí)，我深刻地感受到這里的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。”李長軍說，在玉樹的這段時(shí)間里，來自各大學(xué)校的援青教師一起探索涵蓋教研指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、高效課堂、評(píng)估問診、智慧教育、改革發(fā)展等多方面內(nèi)容的幫扶體系，同向發(fā)力，共育桃李。
“物理概念和規(guī)律的形成是建立在觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論交流的基礎(chǔ)之上，只有讓學(xué)生了解到它的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來才不費(fèi)力。”在課堂上，李長軍結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作開展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解物理的規(guī)律。為了激勵(lì)學(xué)生，他開展主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們明白成功來之不易，學(xué)生也慢慢明白了這位老師對(duì)他們的良苦用心。
在學(xué)校日常教學(xué)與管理中，李長軍幫助兩地教師建立傳幫帶機(jī)制，每名援派教師結(jié)對(duì)帶本地年輕教師，同時(shí)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)共享教育資源，構(gòu)建課堂+課題、線上+線下教師研學(xué)共同體，開展常態(tài)化線上教研，讓年輕的教師學(xué)到先進(jìn)教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
兩地牽手13年來，北京發(fā)揮科技、文化、教育等資源優(yōu)勢(shì)，深化“組團(tuán)式”教育援青，創(chuàng)新開展異地辦班辦學(xué)，全面提升玉樹州教育水平。特別是在教育援玉過程中，北京與玉樹共同探索異地辦班、異地培養(yǎng)等模式，彌補(bǔ)了玉樹基礎(chǔ)教育資源供給不足的短板。
綿綿三江水，濃濃京玉情。多年來，從北京到玉樹，一批批援青教育團(tuán)隊(duì)在高原大地上揮灑自己的教育熱忱，續(xù)寫著支教幫扶的夢(mèng)想，也為玉樹的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了智慧和力量。
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