三河：多措并舉確保教育幫扶政策落實
學(xué)生資助事關(guān)民生福祉，事關(guān)教育扶貧攻堅，事關(guān)貧困學(xué)生未來。近年來，為做好貧困學(xué)生資助工作，三河市本著不讓一個家庭困難學(xué)生因貧失學(xué)、因貧輟學(xué)，采取有效措施，重點在強化宣傳、摸清底數(shù)、壓實責(zé)任、完善政策四個方面精準(zhǔn)發(fā)力，確保教育資助不留死角。
強化宣傳，確保幫扶政策家喻戶曉。為切實提高教育幫扶政策知曉度，讓每一個貧困家庭了解應(yīng)享受的幫扶政策，使每一個貧困家庭的救助政策用準(zhǔn)、用足、用到位，他們采取了一系列的宣傳。首先是梳理制作了《建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助政策一覽表》《明白紙》和政策落實流程圖，簡要明了地歸納了各學(xué)段貧困學(xué)生應(yīng)享受的各種幫扶政策，讓貧困家庭和幫扶工作人員一目了然。在此基礎(chǔ)上，要求各級各類學(xué)校在校門口醒目位置張貼《明白紙》，通過召開大會、班會、校園櫥窗、公示欄進行廣泛宣傳;并利用招生、開學(xué)等重要節(jié)點，廣發(fā)教育扶貧政策明白紙，努力讓每名學(xué)生知曉詳細資助政策。在校外，充分利用“校信通”平臺、三河電視臺、微博、微信等新媒體，大力宣傳建檔立卡貧困學(xué)生資助政策。同時，充分發(fā)揮駐村工作隊和貧困戶幫扶責(zé)任人的作用，進村入戶開展拉網(wǎng)式宣傳，所有貧困家庭、村街、幫扶責(zé)任人人手一份《明白紙》，提高幫扶政策的傳播范圍，確保幫扶政策深入千家萬戶。
摸清底數(shù)，確保幫扶政策精準(zhǔn)落實。教育扶貧政策因?qū)W段不同而有所區(qū)別，為確保資助政策精準(zhǔn)落實，他們對該市3-25周歲的建檔立卡貧困家庭成員中在讀的大中小學(xué)生及幼兒學(xué)生的基本信息進行了四輪核實摸查，確保了數(shù)據(jù)精準(zhǔn)。并由該市教育局學(xué)生資助管理中心將建檔立卡貧困家庭信息按鎮(zhèn)區(qū)進行統(tǒng)一劃分，按照屬地管理原則，由鎮(zhèn)中心校協(xié)調(diào)轄區(qū)學(xué)校入村入戶核實。由此詳細掌握學(xué)生就讀學(xué)校、學(xué)段、年級、班級等詳實信息，建立起市建檔立卡貧困家庭學(xué)生信息庫。每所學(xué)校也相應(yīng)建立了貧困學(xué)生信息庫。
壓實責(zé)任，確保幫扶工作取得實效。為按時按質(zhì)按量完成幫扶任務(wù)，他們層層傳導(dǎo)壓力，壓實責(zé)任，確保幫扶工作圓滿完成。一是加強工作領(lǐng)導(dǎo)。該市教育局、各中心校、各校園均成立了建檔立卡學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一級抓一級層層抓落實的良好工作格局。二是簽訂責(zé)任狀。教育局與各學(xué)校簽訂教育幫扶責(zé)任狀，要求一把手負總責(zé)，親自牽頭開展貧困生摸底、資助等相關(guān)工作。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校與教育幫扶責(zé)任人也逐一簽訂了責(zé)任狀，形成了層層負責(zé)、人人有責(zé)的工作局面。三是明確幫扶責(zé)任人。要求各學(xué)校配備專職管理人員，全面負責(zé)貧困生資助的管理、組織和實施;并按照“一對一幫扶”原則，為每名建檔立卡學(xué)生配備幫扶責(zé)任人，切實解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。四是強化責(zé)任追究。對因工作不細致、推脫遲緩造成貧困學(xué)生未資助、未按時完成工作任務(wù)的，對相關(guān)單位和個人進行嚴(yán)肅問責(zé)，確保將教育扶貧工作作為重要政治任務(wù)強力推進。
完善政策，確保貧困學(xué)生享受公平教育。為確保實現(xiàn)義務(wù)教育階段無輟學(xué)學(xué)生，該市教育局制定了《建檔立卡貧困家庭學(xué)生日常監(jiān)管及幫扶辦法》，要求所有相關(guān)學(xué)校成立輟學(xué)防控領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長，明確工作職責(zé)，細化責(zé)任分工，確保高效實施;對每名建檔立卡貧困家庭學(xué)生確立一名幫扶教師，建立“一幫一”監(jiān)管制度，幫扶教師每天要對幫扶學(xué)生的到校情況、學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)進行監(jiān)管;建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)定期匯報制度，幫扶教師要定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報幫扶學(xué)生的學(xué)況;對有輟學(xué)苗頭或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生做好勵志教育，多溝通、多談心，幫其樹立自信;建立定期家訪制度，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及家庭狀況，通過家訪形成家校合力，確保義務(wù)教育階段無一名學(xué)生綴學(xué)。
