教育部教師工作司近日印發的2018年工作要點提出，落實全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，推動全國各地教師隊伍建設踏上新征程、開創新局面。快來看看這些新變化!
完善教師管理制度
優化教師資源配置
推動各地落實城鄉統一的中小學教職工編制標準和幼兒園教職工配備標準，合理配置教師資源。
加強和規范中小學教師招聘工作，研制符合教育行業特點的教師公開招聘制度文件。推廣示范區典型經驗，深化“縣管校聘”管理體制改革。
完善義務教育階段學校教師校長交流輪崗制度，推動教師校長交流輪崗制度化。
深化教師管理改革
全面實施中小學教師資格考試與定期注冊制度。
推進教師職稱制度改革，出臺中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見，研制高校教師職稱制度改革的指導意見。
推進教師崗位管理改革，研究修訂中小學、高校和中等職業學校崗位設置管理意見。
加強中小學校領導人員隊伍建設
推動落實中小學領導人員管理暫行辦法，選優配強中小學黨支部書記，遴選一批“中小學校領導人員隊伍建設”改革示范區，激發學校管理者辦學治校活力。
完善教師激勵措施
完善待遇保障機制
指導各地開展中小學教師績效工資實施情況調研，研制中小學績效工資總量核定辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。
加強教師表彰
提高表彰層級，配合中央有關部門建立健全教師國家榮譽制度。統籌協調、精心組織2018年國家級教學成果評審工作，對一批優秀教育教學成果進行國家獎勵，引導教師專注教育教學改革，提高教書育人能力。
關注教師身心健康
推動對教師依法從教權利保護的法律法規的修訂，健全教師權益保護長效機制，關注教師身心健康，推動教師心理健康保障體系建設。
落實鄉村教師支持計劃
強化鄉村教師培養補充
擴大實施“特崗計劃”，優化實施管理工作。加強鄉村教師尤其是緊缺領域教師培養補充。整合東中西部高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長發展對口幫扶機制。召開全國鄉村教師隊伍建設暨“三區三州”教師對口幫扶工作會議。
選派4000名內地教師赴新疆、西藏支教
實施“援藏援疆萬名教師支教計劃”，選派4000名內地教師赴新疆、西藏支教。完善“三區”人才支持計劃教師專項，選派優秀教師赴邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區支教服務。
提高鄉村教師待遇地位
推動鄉村教師生活補助提標擴面，在實施連片特困地區全覆蓋基礎上，推動各地擴大實施范圍，提高補助標準，惠及更多鄉村教師。關心鄉村青年教師工作生活，鞏固鄉村青年教師隊伍。繼續為在鄉村學校從教30年教師頒發榮譽證書。
加強高校教師隊伍建設
促進高校教師專業發展
推動各地各校重視和支持高校青年教師隊伍建設。實施地方本科院校新入職教師國培計劃，組織實施師范院校教務處處長能力建設國家級培訓。加強高等學校各類人才的支持與管理，開展高校輔導員專業發展培訓。
深化高校教師評價改革
推動各地各高校調整教師考核評價導向，完善考核評價體系，結合實際制訂本校教師考核評價實施細則。發揮高校教師教學發展中心作用。開展高校職稱評審全面下放后相關監管工作。
啟動教師教育振興行動計劃
大力支持師范院校
遴選建設高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業認證，印發縣級教師發展機構建設標準。改進和完善教育部直屬師范大學師范生公費教育制度，發揮好引領示范作用。
提升教師教育質量
推進卓越教師培養計劃、啟動教師教育在線開放課程建設計劃，提倡教師磨煉“三字一話”，強化教學基本功訓練，示范引領高素質教師培養。繼續出臺若干領域中小學教師校長培訓課程指導標準，實施名師名校長領航工程，中小學幼兒園教師校長、職教教師、高校教師國培計劃，引領帶動各地教師全員培訓。
啟動人工智能+教師隊伍建設行動
啟動人工智能+教師隊伍建設行動，探索信息技術、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑。推動新技術與教師專業發展有機融合，實行線上與線下結合的混合式研修，建立教師隨時可學、隨地可學的常態化發展機制。
實施師德師風建設工程
制定新時代教師職業行為規范
研究制定新時代教師職業行為規范，列出負面清單，重申師德紅線，推動各地各校完善師德建設長效機制。建設一批師德教育涵養基地，開展理論研究，構建課程標準，組織豐富活動。
厚植尊師重教文化
把尊師文化融入課堂教學、校園文化和社會實踐，打造多位一體的育人平臺。繼續做好全國教書育人楷模、最美教師遴選活動，落實相關優待政策，鼓勵社會力量對教師出資獎勵，營造尊師重教的良好社會氛圍。
建立師德失范曝光平臺
強化師德師風考核。修訂師德標準，選樹師德標桿，推動師德考核，讓師德考核優勝者得到褒獎，讓師德考核不良者受到鞭策。建立師德失范曝光平臺和定期通報制度，營造風清氣正教育行風。
