讓音樂(lè)播撒更多快樂(lè)種子（創(chuàng)業(yè)派）
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——訪河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)蘇文星
陳 曦 李婧源 李 洋
蘇文星正在指導(dǎo)登封北區(qū)小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)的學(xué)生們排練。
受訪者供圖
9月，在河南登封北區(qū)小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)的排練現(xiàn)場(chǎng)，蘇文星正充滿激情地帶著孩子們排練，他一手籌辦并支持著這個(gè)縣域小學(xué)的交響樂(lè)團(tuán)。
蘇文星先后在中央音樂(lè)學(xué)院及美國(guó)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校音樂(lè)學(xué)系、作曲系學(xué)習(xí)，擔(dān)任中國(guó)黃河交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)、中國(guó)歌劇舞劇院交響樂(lè)團(tuán)常任藝術(shù)指導(dǎo)。而現(xiàn)在，他將大多數(shù)時(shí)間和精力聚焦于基層音樂(lè)教育，開(kāi)啟了一趟新的旅程。
感受音樂(lè)的力量
童年的蘇文星生活在湖南綏寧，苗族人民的能歌善舞成為他對(duì)那個(gè)年代精神文化生活的重要回憶，也讓他深刻意識(shí)到，“越是相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)收入偏低的地區(qū)，人們更需要音樂(lè)來(lái)豐富精神世界。”
從學(xué)音樂(lè)到教音樂(lè)，在音樂(lè)的世界，蘇文星既找到了自己內(nèi)心的需要，又不斷從中汲取前行的力量。他想讓更多人感受音樂(lè)的力量，讓更多孩子擁有學(xué)習(xí)音樂(lè)的條件。他常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“音樂(lè)可以幫助你：一是感受這份內(nèi)化于心的快樂(lè)，成為人的內(nèi)在支撐；二是用音樂(lè)去享受這放大和延伸后的快樂(lè)；三是能夠掌握一種與他人交流的語(yǔ)言。”
回顧自己的音樂(lè)之路，蘇文星對(duì)前輩和老師們的教導(dǎo)常掛心間。黃飛立是中國(guó)指揮專業(yè)教育的奠基者之一，蘇文星幾乎每次回國(guó)都會(huì)前去拜訪。“做正直、有靈魂、有趣味、心里有愛(ài)的人，才能做好指揮；要內(nèi)心有愛(ài)，才能把愛(ài)傳遞出去，才能讓團(tuán)隊(duì)無(wú)條件地聽(tīng)你指揮。”這是黃老傳遞給蘇文星的精神內(nèi)核。
如今，作為中國(guó)指揮界的中堅(jiān)力量，蘇文星同樣也在傳遞著這份愛(ài)和幫助——扶持后輩、他愿意為更多的年輕人提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。憑借自己在國(guó)際音樂(lè)領(lǐng)域所擁有的影響力，蘇文星給不少年輕學(xué)者牽線搭橋，讓他們也能有到海外學(xué)習(xí)和演出的機(jī)會(huì)，為推動(dòng)中外音樂(lè)文化交流貢獻(xiàn)一份力量。
因材施教的課堂
2008年，蘇文星受邀擔(dān)任河南交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)，開(kāi)啟了自己在河南交響樂(lè)團(tuán)的第一個(gè)音樂(lè)季；同年9月，他推動(dòng)成立當(dāng)時(shí)較早的高校職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)之一；隨后，他又指導(dǎo)鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)交響樂(lè)團(tuán)獲得了全國(guó)中小學(xué)文藝匯演金獎(jiǎng)。
在學(xué)生們眼中，蘇老師像老師又像長(zhǎng)輩，陪伴著他們的每一次成長(zhǎng)，每天清晨的琴房外總能看到他身影。學(xué)生唐德回憶說(shuō)：“與蘇老師相識(shí)時(shí)，他剛剛?cè)谓滩痪茫F(xiàn)在20多年過(guò)去了，不管蘇老師身在何處，他和我的每一次交流都讓我如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間流逝、歲月變遷，但我覺(jué)得我們的這份師生情愈加濃厚了，像親人一樣。”
擔(dān)任河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，可以說(shuō)是蘇文星的又一次“創(chuàng)業(yè)”。他說(shuō)，向這些平日里沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸交響樂(lè)的學(xué)生普及交響文化，是一件非常有意義的事。如今，他還是登封北區(qū)小學(xué)、新密金鳳路小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)的指揮，在播撒音樂(lè)種子的道路上，他的態(tài)度一直是“需要我就去”，不曾改變過(guò)。
“能夠盡快培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)教師，讓他們可以長(zhǎng)期扎根基層音樂(lè)教育，這是我現(xiàn)在最想做的事。”蘇文星的想法與河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記張震不謀而合，首次相遇，兩人便在交談中發(fā)現(xiàn)，對(duì)彼此的辦學(xué)理念和模式非常認(rèn)同。同路人相遇，火花自然而然迸發(fā)。
在蘇文星的課堂上，“教室即舞臺(tái)，舞臺(tái)即教室”，他希望自己能因材施教，為每一名學(xué)生“量體裁衣”，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的音樂(lè)工作者。蘇文星表示，無(wú)論學(xué)生將來(lái)的路走向何方，他都希望學(xué)生們能從交響樂(lè)中得到快樂(lè)。“如果他們?cè)敢饫^續(xù)留在家鄉(xiāng)工作，說(shuō)不定就會(huì)成為當(dāng)?shù)匾魳?lè)教育發(fā)展中的一股重要力量。讓孩子們喜歡上交響樂(lè)，這需要我們更多人的努力。”
[ 責(zé)編：董大正]關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教育 音樂(lè)總監(jiān) 音樂(lè)的力量
