□ 黃韞慧（作者為南京大學長三角文化產業發展研究院執行院長、教授）
“雙減”政策落地前，學科教育的繁榮顯現出中國家庭的教育焦慮。“雙減”政策落地以后，學科教育規模大幅縮水，但教育焦慮與成長需要仍在，亟需以更好方式被滿足。
不破不立，然不可只破不立。素質教育成為滿足上述需要、替代單一學科教育的主要路徑。而文化產業發展有利于促進素質教育，減少教育焦慮，滿足個人提升。具體體現在以下六方面。
滿足個人成長的需要，引導素質教育的方向?！半p減”背景下，要使素質教育替代學科教育，成為培養青少年的主要路徑，有賴于素質教育的內容豐富度和成長引領性。文化企業是素質教育產品的主要提供者之一，文化產業政策在原則上指導文化產品和服務的設計、生產、傳播與消費，政府與標桿文化企業共同制定行業標準，引導文化生產和素質教育。
實現素質教育生活化，加強素質教育吸引力。文化產業常借助中國傳統文化，增加產品文化屬性，因而，文化產品和服務的消費與體驗，自然成為素質教育的一部分，有利于個體在生活中傳承文化、領略東方韻味。美學體驗培養文化品位，文旅研學開展沉浸教育，虛擬現實重現歷史傳承。文化產業提供的產品和服務，經由體驗，激發個體參與素質教育的興趣。
培養素質教育傳道者，拓寬素質教育覆蓋度。文化產業在實踐中培養出一批專長多樣化、素質高端化的人才，這些人才加深了大眾對素質教育重要性的理解，也成為素質教育的榜樣楷模與潛在師資。而文化產業借助網絡技術和人工智能，實現素質教育產品和服務的平價供應，促進素質教育市場從小眾到大眾，實現教育公平。
刺激文化產品新開發，提升素質教育豐富度。文化產業包含眾多并不斷孕育新興行業，新產品、新模式、新業態以文化為基石不斷涌現。文化消費產品的開發為素質教育提供了新內容，文化專用設備的進步為素質教育提供了新媒介，文化信息傳輸的提升為素質教育提供了新路徑，工藝美術產品的精進為教育成果提出了新標準。
降低天賦變現門檻，增加素質教育適用性。文化與科技結合促進科技賦能的藝術，通過搭建用戶友好的藝術創作平臺，借助技術手段實現藝術創作，降低從事藝術生產的技術門檻與藝術門檻。文化產業的發展和繁榮，促進新興職業的出現和就業職位的增長，為素質教育思想下培養多樣化人才，提供發揮特長的機會和清晰的職業規劃。
服務國家發展戰略，衡量素質教育成效。文化產業是推動積極發展方式轉變的戰略性新興產業，其振興已發展到國家層面。文化產業興旺發達，離不開有戰略目光的交叉性復合型人才。而這類人才的大量出現，有賴于素質教育的全面覆蓋。文化產業發展過程中，符合需要的人才供應情況，可以被視為衡量素質教育成敗的標準。
