去年國慶期間，廣州市教育局組織開展了中小學(xué)結(jié)對共建勞動教育活動。（資料圖片）
每年秋冬季節(jié)，廣東實驗中學(xué)附屬天河學(xué)校教學(xué)樓后面的生物園種植區(qū)就成了一道亮麗的風(fēng)景線。這一片片生機勃勃的種植區(qū)，也是初一年級各班的“責(zé)任田”。這樣的“后花園”、小菜園，遍布于廣州多所中小學(xué)。廣州市教育局聯(lián)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門支持首批近490所學(xué)校參與“城市小菜園”工程建設(shè)，創(chuàng)建147所星級“校園小農(nóng)田”建設(shè)學(xué)校。
“小菜園”的建設(shè)是廣州推進(jìn)中小學(xué)勞動教育的縮影。2021年5月，廣州成功入選首批“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”。全市中小學(xué)勞動教育構(gòu)建為“有教材、有課程、有規(guī)范、有評價、有基地、有活動、有保障”的教育體系，營造了政府、學(xué)校、家庭、社會“協(xié)同育人”環(huán)境，學(xué)生勞動素養(yǎng)得到提升，達(dá)到以勞樹德、增智、強體、育美的效果。
去年國慶期間，廣州市教育局組織開展了中小學(xué)結(jié)對共建勞動教育活動。（資料圖片）
因地制宜開展特色勞動教育
廣州從化區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土資源和農(nóng)耕文化底蘊。各學(xué)校充分結(jié)合本校資源及周邊鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)校勞動基地，開展形式多樣的勞動教育實踐活動。2021年，沙貝小學(xué)啟動總面積約3600平方米的學(xué)校農(nóng)耕教育實踐基地，構(gòu)建“果園拾貝”農(nóng)耕教育實踐校本課程，編寫“農(nóng)耕與生產(chǎn)”“農(nóng)耕與學(xué)習(xí)”“農(nóng)耕與創(chuàng)意”三個模塊的校本讀本。西寧小學(xué)利用空置地建成農(nóng)耕樂園小菜園，學(xué)生從認(rèn)識種子、學(xué)習(xí)種植、照顧植物到分享經(jīng)驗，親身體驗植物的生長過程；蓮塘小學(xué)在校園內(nèi)建設(shè)了800多平方米的勞動基地，打造了“一分水稻試驗田”勞動項目，通過組織收割稻谷等勞動實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識；溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)實行土地AA制，分田到班。
因地制宜開展勞動教育是廣州的重要做法。教育部門組織編寫具有廣州特色的中小學(xué)勞動教育教材《勞動》，在全市169所學(xué)校開展試點，正逐步向全市中小學(xué)推廣使用。因地制宜開發(fā)地方和校本勞動教育課程，建立“一校一策”的勞動清單，探索實施“一周一家庭勞動”的行動，形成具有廣州地域特色的勞動實踐類拓展課程。
開展勞動教育師資全員培訓(xùn)
在廣州高水平教育人才培養(yǎng)工程中，不乏勞動教育教師的身影。廣州市海珠區(qū)基立道小學(xué)副校長黎超瑩曾獲省優(yōu)秀勞動教育成果獎與市勞動教育成果一等獎。2015年，在南洲路小學(xué)工作的黎超瑩開始了非遺與勞動結(jié)合的實踐：以勞動教育為切口，以中草藥的驅(qū)蚊包制作為引子，通過對中草藥的種植、辨認(rèn)、曬制、研磨、稱重、調(diào)劑、入藥、縫制等多個勞動工序，使學(xué)生從實踐、體驗中養(yǎng)成健康生活方式，體驗勞動帶來的快樂。
目前，廣州已實現(xiàn)各區(qū)教研院100%配置專兼職勞動教育教研員，開展勞動教育師資全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。在課程與活動方面，研發(fā)35門勞動教育課程。征集“勞動小能手”美育勞動實踐視頻，評選出278個獲獎單位和個人；遴選認(rèn)定100所“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”試點學(xué)校，組織117所學(xué)校開展中草藥種植勞動實踐活動；組織18000余名普通高中學(xué)生開展學(xué)農(nóng)勞動實踐活動，1600名學(xué)生開展隨機預(yù)約勞動實踐自由行活動，96所學(xué)校2400余名學(xué)生結(jié)對共建勞動教育活動。
多方協(xié)同讓勞動觀念深入人心
體驗農(nóng)趣活動、非遺技藝、中草藥香囊制作、3D打印……在廣州的冬日，1100多名中小學(xué)生走出校園，到校外的多個勞動教育基地開展各式主題鮮明的勞動教育體驗活動。“勞動實踐體驗活動”是由廣州市教育局主辦，面向廣大中小學(xué)生開放的活動，旨在為廣州中小學(xué)生提供校外優(yōu)質(zhì)的勞動教育資源，拓寬實施勞動教育的途徑，豐富學(xué)生的課余生活，與校內(nèi)勞動教育形成優(yōu)勢互補。
推進(jìn)勞動教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長、社會協(xié)同。廣州通過開展家務(wù)勞動、職業(yè)體驗、生產(chǎn)勞動、公益性服務(wù)和信息化技術(shù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀；發(fā)揮城鄉(xiāng)、校際之間的互補共享作用，組織勞動教育試點學(xué)校開展結(jié)對共建勞動教育實踐活動，開展“勞動實踐1日體驗活動”“勞動實踐深度體驗活動”“學(xué)校勞動周”“科技STEM勞動教育暨信息素養(yǎng)提升實踐活動”；開展中草藥種植、中藥香囊制作等勞動實踐視頻征集活動；采取線上自愿隨機預(yù)約方式，開展內(nèi)容新、形式多、范圍廣的勞動教育自由行實踐活動。加強校企合作，實施產(chǎn)教融合，發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，形成跨學(xué)科融合、跨文化融合、跨區(qū)域融合、非遺傳承與人工智能融合的勞動教育亮點創(chuàng)新，形成“一區(qū)多品”“一校一品”“一生一案”的廣州勞動教育品牌格局。
文、圖/廣州日報全媒體記者劉曉星 通訊員穗教宣
