假期生活，除了“孩子打游戲，大人打麻將”，還能做什么？
在廣州市政協十四屆一次會議上，廣州市政協委員、廣州大學人文學院副院長哈迎飛建議，把課外閱讀納入正常的中小學課后服務，倡導師生共同閱讀，組織在校師范生志愿者給有需求的中小學校提供課后或假期的閱讀輔導服務。
哈迎飛認為，目前我國中小學學生課外閱讀情況仍然不理想。大力推動廣州未成年人尤其是小學低年段學生的閱讀教育工作，提升學生的閱讀熱情和課后服務的質量，促進全民閱讀再上新臺階，至關重要。
“在小學低年段，孩子的成長需要老師的陪護和專業指導，閱讀是老師和家長幫助孩子成長最有效的路徑，也是成本最低但收效最高的一種學習生活。”為發揮學校教育主陣地的作用，她建議中小學校結合自身條件，制定在校生“課后服務”閱讀促進計劃和實施方案，同時，對于不需要接受“課后服務”的學生，也能因地制宜地給予相應的指導，使其養成良好的閱讀習慣和健康的生活方式。同時，把師生共同閱讀納入校園文化建設，可以促進師生情感交流，也有利于提升教師素質。
“經典閱讀，尤其是課本之外的經典共同閱讀，其他方式很難替代學校的推動作用，應該充分發揮學校的引導作用，切實減輕家庭負擔。”哈迎飛說。
哈迎飛建議，加大對中小學校的閱讀資源供給和經費投入，尤其是部編版《語文》課外閱讀經典，爭取做到在校學生人均每學期一本。此外，加強高校與中小學校的聯系，組織在校師范生志愿者給有需求的中小學校提供課后或假期的閱讀輔導服務，包括領讀、講讀、釋疑、解惑、分享、討論與交流等，活動參與情況可記錄進學生的社會服務中，用于學生的校內評比、求職、招考等。她還建議，將各級學校的校園常規閱讀活動，納入教育主管部門的年度考核指標，對作出突出貢獻的學校、教師、志愿者和其他組織，依法給予表彰和獎勵。
文/廣州日報·新花城記者 張姝泓、肖桂來
圖由受訪者提供
